نرم افزار تربيت بدني مدرسه ها

سایت شرط بندی فرشید

و پذيرش ماهيت تربيت بدني به منزلة نياز علم آموزان و يك فعاليت آموزشي، گشوده هم تربيت بدني در مدرسه های براي سياستگذاران بسياري از کشورها در اولويت قرار ندارد. نتيجه پژوهش کميته بين المللي علم ها پزشكي و تربيت بدني نشان مي دهد که تقريباتقريباً تربيت بدني در مدرسه ها هيچ جاي عالم از وضعيت مناسب برخوردار نيست. بهطوري که صرفا 7 % مدرسه های آفريقا و آسيا ،19% مدرسه های آمريكا ،92% مدرسه ها اروپا و 97% مدرسه ها خاورميانه ،امكانات ما یحتاج را براي درس تربيت بدني دارا‌هستند )آقازاده، سلمان و سنه،1987(.

در پژوهش کشوري رمضاني نژاد و همكاران) 1989( که دربارة نيازهاي علم آموزان از ديدگاه سه تیم علم آموزان، اوليا و علم آموزان صورت گرفته میباشد، کيفيت در درحال حاضر یادگرفتن مطابق نظرها و انتظارات آن‌ها نبوده میباشد.

متاسفانه هنوز برخي از تفاوتهاي فرهنگي و اجتماعي بر بینش و ميزان انگيزش دختران به شرکت کردن ورزشي و عملكرد حرکتي اثر گذار میباشد. از جملهً بینش منفي به ورزش، محدوديت

271

اجتماعي و نداشتن انگيزه تقويت گردیده اجتماعي بر پيشرفت در ورزش و بر تواناييهاي جسماني،حرکتي، ذهني و عاطفي آن‌ها تأثير منفي مي گذارد. عدم عشق و تمايل دختران به ورزش يا شرکتخودانگيخته و عدم بهکارگيري حداکثر پتانسيل، عملكرد آنها‌را در آزمونهاي ورزشي در مقايسه باپسران علاقهمند و برانگيخته کاهش مي دهد )مظلومي، 1975؛ رمضاني نژاد و همكاران،1989(.

درضمن نرم افزار تربيت بدني مدرسه ها بر پاية هدف ها و راهكارهاي سالم- محور و ارتقاي شيوههاي زندگي تندرست نيز پایدار میباشد .مبنی بر گزارش سازمان جهاني بهداشت کمتحرکي يكي از 7 ادله خطرساز سالم کودک ها و نوجوان ها میباشد. در مطالعة کشوري کاسپين1 کمبود معنادار فعاليت جسماني با شدت میانگین و بالا به ويژه در دختران وجود داراست و اين دستور نیازمند برنامهريزي مطلوب ورزشي میباشد )کليشادي و همكاران، 1921(.

مبنی بر شاخصهاي نرم افزار "آدم سلامت 9191" فعاليت فيزيكي